会長の”次男の大学受験” 第1章 全ては”まさか”から始まった。 ７

河合塾　2　　“力のある人から、力の出せる人へ”

　さて河合塾に行かせたまでは良かったが、成績は一向に上がらなかった。次男のスタイルは
“ただ塾に通っているだけ。”　　予習も復習もせず、当日の勉強内容のみ聞くというパターンであった。やる気が全く感じられないが、“決して休まない”　皆勤賞だけが取り柄だった。

ある時、聞いたことがある。

（私）　　「お前　勉強してない割には休まず行くな。」
（次男）　「休む勇気が無いだけ。ただ、それだけだ。」

喜んで良いのか悲しんで良いのか、複雑な気持ちであった。1年生が終わる頃、
（私）　　「塾の授業はどうだ。分かるか」
（次男）　「別に。。。」
（私）　　「別には無いだろう。何か言ってみろ」
（次男）　「。。。。数学は塾に行かなくても学校の授業だけで十分だ。ただ、英語の授業は良く分かる。」
（私）　　「へぇー、そうなんだ。」
（次男）　「学校の先生は“イメージ”で訳す教え方だが、笠井先生（河合塾）は英単語１づつの意味を教えてくれる。これは良く分かる。」
　　　　　“全ての単語には、全ての意味と役割がある”と、いつも教えてくれる。

（私）　　「そうか。良い先生に出会ったな。」
（次男）　「本当に良かった。来年も笠井先生だったらいいけど。。。」
（私）　　「。。。。、その割には英語の成績は一向に良くなってないじゃないか。」
（次男）　「それと、これとは別だ。俺は単語を暗記するのは嫌いだ。」
（私）　　「お前なぁ。。。」
　　　　　　　・・・・　　　　写真は次男が通った河合塾　刈谷校
　てっきり、英語は2年生から止めたいと言い出すかと予想していたが結果は逆だった。“まさか”である。
“人は結果だけで判断しては行かん。実際に話しを聞かんと。。。”次男から教えられた。

次男には繰り返し言ったことがある。

（私）　　“英語が20点で数学は80点とする。10点上げたいなら、数学より英語の方が簡単だろう。なぜ、そうしない。”
（次男）　「嫌いなものをやるより、好きな科目を頑張ってほうが良いし、楽しい。」
（私）　　「そりゃ分かんでもないが、勉強できる時間は決まっている。同じ1時間を使って点数があがるのは、英語に決まっているだろう。大学は総合点の高い方で合否が決まるんだぞ。。」
（次男）　「そうかも知れんが、やる気ないね。」
（私）　　「だからお前は、駄目なんだ。」
（次男）　「・・・知らん」

冒頭に書いた河合塾のキャッチフレーズ
“力のある人から、力の出せる人へ”

は本当に良い言葉である。とかく、あの人は頭は良いが。。とか、俺だって本当は。。と“力のあること”を自慢したがるが、そんなものより受験で大事なものは、試験でどれだけの力がだせるか、結果を残せるかである。1点の重みである。競争とはそのようなもの。

~写真は息子が絶賛していた笠井先生。　そして塾生へのメッセージ〜
“英語の学習ですべきことは意外とシンプルです。目標に向かって、一緒に楽しく頑張りましょう。”

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　続く

プラス1　“あのころ”　ハゼ釣り

　私の夏休みの楽しみと言えば、ハゼ釣り・蝉取り・屋外プールの３つであった。今のようにゲームソフトも携帯電話もなかったから、もっぱら仲間と遊んだことを思い出す。それから30年、長男・次男が小学校になると、頻繁にハゼ釣りに連れていった。ある時、こんな会話をした。
　（私）　　今日は、えさ（ゴカイ）を買うのはやめて、取りに行こう。
　（長男）　えっ、何処で取るの。
　（私）　　何処って、決まってるだろう。釣り場近くの浜だ。
　（次男）　あんな場所にゴカイはいるの？
　（私）　　いるに決まってだろう。だからハゼが釣れるんだ。
　（次男）　へぇー、そうなんだ。
　
そして、いつもの釣り場でゴカイを取った。子供達は、“自分でエサを取る”ことにハシャイデいた。勿論、そのエサでハゼを釣った。

　この日　初めて、子供達が“エサはエサ屋（釣道具屋）で買ってくるもの”と思っていたことを知った。私の頃は、干潮時にエサを取って満潮の頃に釣る。釣道具屋にゴカイは売っていたかも知れないが、地元の人は買わなかった。

8月・9月の休日は子供達と頻繁に釣りに出かけたので、大物が沢山釣れたときは自宅に持ち帰った。長男は器用で、祖父（私の父）に買ってもらった出刃包丁で刺身にして生姜醤油で食べた。新鮮で実に美味かった。